创设多元情境 助力整本书阅读

陈洁

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摘要：

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，核心素养导向下，整本书阅读作为拓展型学习任务群的重要组成部分，亟须创新教学模式。本文基于建构主义学习理论，结合小学语文教学实践，提出通过生活化情境、主题探究情境、跨学科融合情境、数字化情境等策略，构建沉浸式阅读场域，促进学生深度理解文本、发展高阶思维，为整本书阅读教学提供创新的实践路径。 

 

关键词：学习情境;整本书阅读;实践策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0