基于学习进阶的初中化学单元教学——以人教版九年级化学《金属和金属材料》为例 
纪燕玲
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摘要：
根据新课程改革的要求，培养学生的探究能力，是科学课程的应有之义，是教师开展科学教学的重要工作内容。小学科学课程以实验为主要载体，是学生认识自然、理解科学规律的重要途径。本文对实验趣味性、启发性、过程性、多样性和延伸性五个维度教学策略的设计和实施展开了分析，指出在不断重构问题情境、激发探究动机、深化体验反思的过程中，学生从被动接受走向主动建构，逐步生成独立判断和创造性解决问题的能力。
