跨媒介转译中的思辨力生长——初中语文综合性学习《短视频创作》课例实践 
王佳慧
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摘要：
本文以部编版七年级下册综合性学习“我的语文生活”活动三“短视频创作”为载体，立足初中语文综合性学习特质，解构“量表建构—作品交锋—脚本迭代”三阶教学流程，结合具体教案学案，探析跨媒介转译场景中思辨性阅读与表达的落地路径。通过创设认知冲突、搭建分层评价体系、推进螺旋式修改，将文字解读、视听表达与思辨训练深度融合，具象呈现学生从文本细读、媒介转化到创意重构的思维进阶过程，为语文综合性学习的数字化教学提供可操作的实践参考。
