深度学习理念融入幼儿园户外自主游戏的教师支持策略

吴艳萍

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摘要：

本文聚焦深度学习理念融入幼儿园户外自主游戏的教师支持策略，结合“巴士”建构、沙池“小建宁”等典型游戏实践，从场地与材料优化、问题引导、过程性干预、同伴互动及多元评价五方面展开探索，提出动态适配材料投放、阶梯式问题支架、适时适度干预、协同共生平台及全维评价体系等策略，论证其对幼儿自主设计、决策、选择与评价能力培养的关键作用，明确从游戏走向游戏课程的实践路径。

关键词：深度学习；幼儿园户外自主游戏；教师支持策略；幼儿自主能力；多元评价

中图分类号：文献标志码：文章编号：0