英语学习活动观下小学生英语群文阅读语篇理解能力的提升路径——基于 Be Kind to Your Friends 的实践 
李润熙
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摘要：
《义务教育英语课程标准（2022年版）》导向下，英语学习活动观为小学生群文阅读语篇理解能力培养提供科学框架。针对当前小学英语阅读教学存在的局限，本文以Be Kind to Your Friends绘本群文为实践载体，探析了英语学习活动观与群文阅读的内在关联，分析了小学生语篇理解能力面临的现实问题，从学习理解、应用实践、迁移创新、语言支持四个维度，提出了针对性的提升策略，为小学英语阅读教学提供实践参考。
