数智赋能背景下小学科学核心概念的生成式教学探索

熊愿

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摘要：

“数智赋能”的教学改革环境对学生提出了更高要求，促使科学核心概念的学习方式发生深层次转变。本文阐述了数智背景下小学科学核心概念教学的意义，分析了小学科学教学中核心概念生成存在的困境，提出了数智赋能背景下小学科学核心概念的生成式教学策略，旨在通过生成式教学法使学生对基本概念的理解程度、思维发展水平和体验活动技巧得到提升。

关键词：数智赋能；生成式教学；小学科学

中图分类号：文献标志码：文章编号：0