项目化学习视角下小学美术作业设计的实践探索 
钟冬梅
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摘要：
项目化学习为小学美术作业设计提供了新视角。传统美术作业存在目标单一与形式固化等问题，难以培育学生的核心素养。项目化学习视域下的美术作业强调任务真实性、过程探究性与评价多元性，遵循任务驱动、分层设计与素养导向原则。本文以浙美版三年级上册《色彩乐曲》《创意时钟》《北京故宫》《连年有余》为例，提出了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四类作业的项目化设计策略，通过创设真实情境、设计层级任务与构建多元评价，激发学生创作兴趣，提升审美判断、创意实践与文化理解等素养，为优化美术作业育人功能提供参考。
