指向科学思维培养的初中化学模型建构复习课教学——以“气体制备复习”为例 
邓玮
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摘要：
为契合中考要求，教师在复习教学中更应注重开展基于真实情境的教学活动。本文提出“情境驱动，激发兴趣”“追本溯源，构建模型”“完善模型，发展质疑能力”“应用模型，强化思维”“转动模型，发散思维”等教学策略，旨在提高复习教学实效。在复习教学活动中，教师应始终从化学学科视角引导学生开展“建构—应用—修正—完善”的思维模型培育，培养学生思辨能力、探究能力、合作能力与创新能力，最终实现学生核心素养的落地。
