“教—学—评”一体化理念下小学语文阅读教学策略建构与实践路径探析 
谢永玲
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摘要：
“教—学—评”一体化是《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心理念之一，通过整合“教的设计、学的活动、评的任务”，形成教学闭环，对阅读教学提质增效、发展学生语文核心素养具有重要意义。当前小学语文阅读教学中存在教学评理念落实不到位、重教学轻评价、目标达成度不高、课堂实效性不强等突出问题，制约了学生阅读素养的全面发展。本文基于县域教学实际，经长期实践研究，提炼出“六大核心策略、三大实施路径”，通过具体实例阐释了“教—学—评”一体化如何在小学语文阅读教学中实施，为“教—学—评”一体化从理念到课堂提供了范式，有效推动教学从“经验式教学”向“精准化教学”转型。
