从“单篇”走向“整本书”：新课标视域下小学语文整本书阅读的教学实施策略 
韩颍翠
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摘要：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》将整本书阅读纳入拓展型学习任务群，推动小学语文阅读教学从“单篇精讲”向“整本书阅读”转型。然而当前教学仍面临教师教学惯性固化、学生自主能力欠缺、课程衔接不畅及评价体系失衡等困境。本文立足新课标视域，结合小学语文教学规律，明确整本书阅读锚定核心素养、遵循学段规律、立足文本特性的教学要求，从教师赋能、学生激活、课程优化、评价完善四个维度，提出了破除教师惯性壁垒、搭建学生阅读支架、保障课时衔接、构建多元评价体系等立体化教学策略，为落实核心素养培育目标、推动整本书阅读教学落地见效提供参考。
