素养导向的小学数学作业设计新探——以人教版六年级上册《圆》单元“口袋公园”项目化作业为例 
林清英
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摘要：
在核心素养导向与“双减”背景下，小学数学作业亟待从“知识操练”转向“素养生成”。本文以人教版六年级上册《圆》单元为例，阐述了以“大概念·大情境·大任务”为框架的单元作业设计范式。通过“口袋公园”真实项目，推动情境向“生成性场域”、任务向“网状进阶”、思维向“转化创造”、评价向“过程导航”的四大转变。实践证明，该设计能有效促进知识结构化、思想体悟化与素养整合化，为小学数学作业的系统性改革提供了可操作的实践路径。
