以读为桥 家园共育——大班幼儿阅读家园协同共育模式的实践探索 
林瑜
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摘要：
基于《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿阅读教育的要求，结合大班幼儿幼小衔接关键阶段的发展特点，针对当前家园阅读共育中家长重视程度不均、指导方法单一、家园沟通不畅等突出问题，本文构建了“家园协同、趣味引领、习惯养成”的阅读共育模式。通过理念协同、资源协同、活动协同、评价协同四大核心模块，依托分层指导、创设阅读活动、搭建多元沟通平台等特色实践做法，有效提升了幼儿的阅读能力与家长的共育能力，完善了家园协同机制。
