个性化学习路径的实践：AI 驱动的高中英语阅读分层教学 
周晓蝶
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摘要：
针对规模化教学中高中英语阅读难以兼顾个体差异、易湮没学生兴趣的困境，本文立足顾明远“目中有人”的教育理念，探索了AI驱动分层教学的可行路径。研究构建“诊断—适配—支持—成长”动态循环模式，通过AI深度诊断描绘多维学习画像、智能适配立体化资源，实现人机协同下教师角色向分析师、引导者与心灵伙伴的转变。结果验证了“技术赋能，人文引领”路径的可行性，表明AI应作为服务工具，助力回归教育本质，守护学生个性化成长，迈向“人的光明”。
