课后服务中为“学有余力”学生开设数学思维拓展课程 
魏光煜
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摘要：
课后服务是“双减”政策落地的关键载体，其核心目标是满足学生多样化学习需求，对促进学生全面发展有重要作用。针对“学有余力”学生的认知特点和发展诉求，于课后服务中开展数学思维拓展课程，是落实因材施教理念的重要举措，也是提升课后服务质量的有效路径。本文依据实践探索内容，从课程构建的逻辑起点、课程内容的筛选与整合、课程实施的策略优化以及课程实践的反思与完善这四个维度，深入剖析了数学思维拓展课程的实践路径，为课后服务阶段精准对接“学有余力”学生发展需求、培育学生数学核心素养提供可借鉴的实践经验。
