小学二十四节气校本课程的内容设计与实践探究 
于欢欢
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摘要：
基础教育阶段核心素养培育的稳步推进，让中华优秀传统文化与校园教育深度衔接，成为课程改革的重要着力点。二十四节气源于先辈对自然时序的长期体察与生活实践的积累提炼，承载翔实的自然认知、厚重的文化底蕴与可感的实践方法，这些特质与小学生综合素养成长的多样需求高度适配。小学教育工作者结合不同学段学生的认知基础与学习节奏，从文化理解、科学探究、实践创新、责任担当等素养维度，搭建层次清晰的校本课程内容框架，通过情境熏陶、项目引领等实施方式，提升学生对节气文化的认可与喜爱，强化自然观察与动手实践能力，为文化传递与素养培育落地提供可行路径。
