基于初中历史核心素养的分层作业设计与评价体系构建策略 
周虹
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摘要：
在新时代教育改革深化的背景下，新课程标准的提出以及“双减”政策的实施，对初中历史作业设计提出了新的要求。本文聚焦初中历史学科核心素养，深入探索了分层作业设计以及构建评价体系的实践策略。研究指出，在核心素养指导下设计分层作业，有利于满足学生个体需求、激发学生学习兴趣、提升历史教学质量。教师在实践中应遵循主体性、多样性与层次性原则，应用信息技术评估学生学情，设计分层作业并鼓励学生自主选择，基于“教—学—评”一体化理念优化评价体系。研究表明，这些策略的实施能提升分层作业设计效果，促进学生核心素养发展，为教育工作者提供教学参考。
