核心素养导向下初中化学概念教学的优化路径 
王玉翠
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摘要：
在当前以发展学生核心素养为根本宗旨的教育改革背景下，初中化学概念教学正面临从传统知识灌输向素养培育的深刻转型。化学概念作为学科知识体系的基石，其教学成效直接关系到学生化学观念的形成、科学思维的培养和解决实际问题能力的发展。本文探讨了核心素养导向下初中化学概念教学的优化路径。通过剖析传统概念教学存在的问题，提出从“知识传递”到“素养发展”、从“孤立识记”到“系统建构”、从“抽象符号”到“多重表征”的基本理念转变。在此基础上，确立情境化驱动、探究式建构、结构化整合、迁移与应用性四大核心优化原则，进而构建一个包含教学流程再造、专项策略聚焦、典型案例依托的三维优化策略体系，并结合具体教学单元内容进行阐述，为一线教学提供具有可操作性的参考，促进化学概念教学实现质效提升，真正服务于学生化学学科核心素养的全面发展。
