互动重构：全语言理念下幼儿阅读区创设的优化实践

丁鋆娟

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摘要：

《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布以来，重视支持性语言教育环境已成为教育者共同关注的话题。本课题重点论述了教师与幼儿一起通过重塑阅读时空、重创阅读材料、重整阅读形式、重组阅读评价四个步骤，为幼儿创设保障阅读可能、满足阅读需求、提高阅读能力、强化阅读质量的全语言阅读区氛围，在对话、互动中，将全语言学习融入幼儿的生活、游戏、活动中，使幼儿成为语言的主动学习者，最终促进完整语言的发展。

关键词：互动重构；全语言；幼儿阅读区

中图分类号：文献标志码：文章编号：0