积极心理学视角下的小学生课堂学习内驱力生长策略 
谢丽莲
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摘要：
本文立足积极心理学与心理健康教育融合的视角，聚焦小学生课堂学习内驱力培养的核心问题，阐述了从心理层面激发内驱力对学生心理健康成长、课堂生态优化、素质教育落地的重要意义，剖析了当前教学中存在的目标脱节、情绪压抑、价值忽视、支持缺失等现实困境。结合积极心理学中自我效能感培育、积极情绪唤醒、多元价值认同、支持性环境构建等理念，提出了四项适配心理健康教育的内驱力生长策略，搭配详细真实的课堂场景案例，展现了策略的实操性与情感温度，为小学教师从心理层面唤醒学生学习主动性、呵护学生健康成长提供可借鉴的实践路径。
