从“读题”到“解题”：借助画图策略提升学生几何直观素养 
蒋燕
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摘要：
几何直观素养是小学数学核心素养的重要组成部分，直接影响学生从“读题”到“解题”的思维转化效率。本文采用文献研究法、经验总结法、案例分析法，结合认知心理学、建构主义等理论，系统阐释了画图策略的内涵与育人价值，并从“基础图形表征”“数量关系可视化”“复杂问题分层画图”“错题复盘画图反思”四大维度，探究了画图策略提升学生几何直观素养的路径。研究表明，画图策略在帮助学生拆解数学问题、建立直观认知、优化解题思路中具有重要的实践价值，也对小学数学教学中几何直观素养及问题解决能力的落地具有促进作用。
