从文化基因到核心素养：壮族特色校本课程的开发与反思 
章骁婧
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摘要：
在核心素养育人导向与民族文化传承的双重背景下，壮族特色校本课程开发成为兼具教育价值与文化意义的重要课题。当前壮族文化传承面临代际断层风险，而传统校本课程多存在文化挖掘不深、素养目标模糊等问题，难以满足学生文化认同培育与全面发展需求。本文立足壮族文化基因的核心价值与核心素养的育人要求，通过反思课程开发中文化融合、素养落实、评价衔接等方面的现存问题，探索文化传承与素养培育协同推进的路径，为民族地区校本课程优化提供实践参考，助力筑牢学生文化认同根基，实现民族文化有效传承与育人质量提升的双重目标。
