从“玩”到“学”：基于自然资源的中班幼儿户外探究性学习路径探索

钱聪艳

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摘要：

当前幼儿教育强调户外学习价值，但自然资源在中班幼儿户外探究中的应用仍显薄弱。本文以中班幼儿认知特点为出发点，探索从“玩”到“学”的转化路径，分析自然资源融入的实践问题。研究表明，构建资源开发、活动设计等多维路径，可有效提升幼儿的探究能力，为中班户外教育提供实践参考。

关键词：中班幼儿；自然资源；户外探究性学习；学习路径

中图分类号：文献标志码：文章编号：0