小学语文“整本书阅读”任务群单元整体教学的支架搭建策略

林日生

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摘要：

基于小学高年级整本书阅读教学碎片化、学生参与度低的现状，结合2022版语文课程标准要求，本文以支架式教学理论为支撑，采用文献研究与教学实践法，探究了任务群单元整体教学的支架搭建路径，旨在破解教学难题，提升学生阅读能力与核心素养，最终提出目标、方法、资源等多维度支架策略，为小学高年级语文教学提供实践参考。

关键词：小学高年级语文；整本书阅读；任务群教学；支架搭建；核心素养

中图分类号：文献标志码：文章编号：0