构建 AI 驱动的小学语文整本书阅读教学新样态 
陈思亦
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摘要：
在教育数字化转型中，人工智能为突破小学语文整本书阅读教学瓶颈提供了新契机。当前教学面临阅读过程难以监控、浅层互动难以激发深层思维、个性化指导不足等困境。本文基于部编版教材实践，探讨了AI如何深度融入整本书阅读各环节，构建数据驱动、智能交互、精准评价的教学新样态。研究指出，借助AI构建的智能助读系统、虚拟角色对话与多维数据画像，可实现阅读行为可视化、思维过程显性化，助力学生从碎片化阅读走向深度阅读。本文从理论层面厘清AI赋能阅读教学的内在逻辑，并通过具体策略与案例，展现了技术与人文在语文课堂中的融合路径，为核心素养导向的教学改革提供参考。
