信息化教学资源在小学数学课堂的应用——以上海市“三个助手”平台为例 
王萍
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摘要：
信息化教学手段的应用能够整合教学资源，助力学生拓展学习渠道，并借助信息化教学技术有效激发学生的学习兴趣。《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出信息素养培养要求，信息化教学成为必然选择。本文以某小学3—5年级12个班级为研究对象，探究了“三个助手”平台应用情况。研究表明，在“三个助手”平台应用帮助下，教师能够利用“备课助手”迅速查阅到备课所需的相关资料，如教材分析、学情分析等，并在制作课堂多媒体课件时，搜索到许多高品质的多媒体资源。这些改进显著提升了信息化教学资源在小学数学课堂教学中的实践应用水平，“三个助手”平台应用后学生课堂参与度提升75%，提升了其自主学习能力和兴趣。
