大单元视域下“读写共生·语用进阶”的教学建构与实践——基于四年级上册第一单元的课例研究

夏秀新

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摘要：

本文以人教版小学语文四年级上册第一单元为实践载体，探讨了大单元视角下读写共生与语用进阶的教学实践。文章解析了单元主题、文本价值和“观察—品读—模仿—创写”教学主线，介绍了分课设计实践活动，配套多元评价体系与差异化写作框架搭建策略，为小学语文大单元教学提供可借鉴的实践范式，助力学生语文核心素养的全面发展。

关键词：大单元；读写共生•语用进阶；分课教学实践

中图分类号：文献标志码：文章编号：0