基于项目化学习的小学劳动跨学科教学实践分析——以蔬菜种植为例 
林铮
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摘要：
本文以蔬菜种植为例，首先分析了目前小学劳动跨学科教学中存在的问题，例如课程设计与实施不够完善、过于重视理论教学和学科之间融合存在不足，导致小学劳动并未有高效改革，进度仍旧停滞不前；其次对于小学劳动的跨学科教学，采用项目化学习的方法有着一定价值，可以帮助学生在一定程度上提高参加劳动的积极动力，并提升学生的综合能力和劳动素养、提升小学劳动跨学科教学的可持续健康发展；最后分析可以采用家校联动，打造沉浸式共育场景、学科融合，扩展劳动教育边界和项目化学习赋能，以激活劳动教育新动能等方式加强小学劳动跨学科教学效果。
