提升中学生语文能力的进阶式单元作业设计模式构建 
缪晓岚
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摘要：
“双减”政策明确提出了“解决当前中小学作业量过多、质量不高、功能异化的问题，切实减轻学生作业负担”，推动中学语文作业从“数量叠加”向“效能提升”转型。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调作业设计需“体现连续性和进阶性”，进阶式单元作业通过统整单元内容、搭建梯度任务，成为落实“减负提质”的关键载体。本文围绕该设计模式构建展开了研究，先阐述了素养锚定、梯度递进、单元统整核心原则；再从大概念统领目标、真情境串联任务、多维度构建评价、全周期迭代设计维度，提出了具体构建路径，为中学语文教师优化作业设计、提升学生语文能力提供参考。
