基于英语学习活动观的小学英语阅读问题链设计与实施

金 梅

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摘要：

在基础教育英语教学深化阶段，阅读课堂需要一种能够统摄认知的框架。问题链因其序列化、结构化与可迁移性等特点，在阅读教学中展现出突出的引导功能。本文立足英语学习活动观的三层活动体系，探讨了其与阅读问题链之间的契合性，并从认知阶梯、文本内涵、思维疆域与真实情境四个维度提出设计实施阅读问题链的路径，旨在为小学英语阅读教学提供指引。

关键词：英语学习活动观；小学英语；阅读；问题链

中图分类号：文献标志码：文章编号：0