核心素养导向下小学美术项目式学习教学实践 
万文娟
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摘要：
《义务教育美术课程标准（2022版）》将核心素养明确为图像识读能力、美术表现能力、创意实践能力、审美判断能力、文化理解能力五个维度，推动美术教学从“技能传授”向“素养培育”转型。项目式学习以真实任务为载体，通过跨域整合与实践探究实现素养落地，成为适配课标要求的重要教学形态。本文围绕核心素养导向下小学美术项目式学习教学实践展开研究，先阐述了其在锚定素养靶点、打破学科壁垒、激活文化传承方面的价值；再从目标锚定、项目建构、过程推进、评价革新、素养延伸维度，提出了具体实践路径，为小学美术教师优化教学模式提供参考。
