新课标背景下小学数学量感培养的策略与实践 
刘晓敏
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摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“量感”清晰确定为小学数学核心素养中的一项，意味着量感培养已然成为数学教学中的关键目标。当下在小学数学教学进程中，量感培养暴露出教学与生活实际相脱节、教学方法显得单一且固化、评价体系不完善等问题，造成学生对于量的理解仅停留在抽象概念维度，很难形成直观感知以及应用能力。本文以新课标理念为基础，结合小学数学教学实际状况，从创设生活情境、设计多元活动、创新教学工具、优化评价体系方面，对量感培养具体策略展开了探究，借助教学实践案例验证这些策略的有效性，为一线教师实施量感教学提供可操作性实践途径，以推动学生核心素养的全方位发展。
