情境教学法在小学数学应用题教学中的实践 
岳 红
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摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调数学教学应“从学生生活经验出发”。本文立足这一要求，探寻情境教学法在小学数学应用题的实践途径。结合小学生具象思维属性，依靠生活场景、故事铺陈创设多种情境，融入圈画关键词、画图建模等解题技巧，把抽象数量关系演化为可察觉的生活经历。实践表明，这种教学方式可显著减轻学生的应用题理解负担，激发学生主动思考的动力，帮助其真正掌握解题方法，在提升数学能力的过程中，践行“数学源于生活”的课标理念，为教学提供可行参考。
