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主办：荆门日报社、荆门市教育科学研究所
国际标准刊号：ISSN 1002-7661
国内统一刊号：CN 42-1078/G4

小学语文课堂中“读写结合”教学模式的实践误区与对策分析

杜 军

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摘要：

本文透过热闹的课堂表象，冷静审视读写结合在实践层面的深层误区，从语用学与儿童认知心理学的视角，重构了读写共生的教学路径，为一线语文教学提供具有实操价值的改进策略。

关键词：小学语文；读写结合；语用实践；教学异化；深度学习

中图分类号：文献标志码：文章编号：0

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