果然小镇：小学职业启蒙体验课程的空间创构与实践 
沈 燕
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摘要：
《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确提出，学校需通过职业体验课程培育学生综合素养，助力其认知社会，规划未来发展。然而，当前小学职业启蒙体验课程仍存在空间缺失、资源匮乏、课程松散等问题，影响着职业启蒙教育的质量。本文基于对这些问题的审视与分析，从空间创构核心视角出发，以“果然小镇”为例阐述了职业启蒙体验空间的实践，旨在通过场域互联、空间互惠、三阶互促的三管运行，助力学生在活动空间中提升职业素养，增强职业认知与实践能力。
