核心素养导向下小学数学课堂教学设计的循证课例实践 
白 璞
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摘要：
在基础教育持续改革的背景下，循证课例研究是教师优化课堂教学的有效途径。基于循证课例开展的小学数学课堂教学设计实践研究，可切实克服传统教学中存在的问题。在此背景下，本文围绕核心素养导向下小学数学课堂教学设计的循证课例实践展开研究，先阐述了其在锚定素养路径、推动教研转型、助力教师成长方面的价值；再从素养锚定、内容整合、活动设计、数据研判、迁移拓展等维度，阐述了具体实践路径，为小学数学教师优化课堂教学设计、落实核心素养目标提供参考。
