如何通过优化绘本阅读活动提升中班幼儿阅读理解能力 
曹欣洁
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摘要：
中班是幼儿阅读理解能力发展进程中具有关键意义的过渡阶段。在此期间，幼儿正从单纯的图像感知朝着图文相互关联的理解方向逐步迈进。绘本凭借其图文彼此共生这一独特优势，成为优化幼儿阅读理解能力的核心承载主体。本研究立足于中班幼儿以具体形象思维占据主导地位、情绪体验先于认知理解的发展特性，将关注点聚集绘本阅读活动所涉及的设计、开展实施以及拓展延伸等环节，经由剖析当前活动中所存在的如目标含混不清、互动浮于表面、拓展延伸有所欠缺等一系列问题，从绘本的精心挑选甄别、提问的精巧设计、多元形式的互动交流、家庭与幼儿园协同合作这四个维度，构建具有针对性的优化策略。此研究的目的在于为幼儿园教师提供具有可操作性的实践方案，助力中班幼儿稳固地掌握基础阅读技能，塑造形成良好的阅读品质，推动其阅读理解能力以稳健的态势向前发展。
