儿童友好赋能班本课程：理论、实践与启示——以中华传统节日的课程实践为例 

陈 榕

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摘要：

本文聚焦儿童友好赋能班本课程，以福建师范大学实验幼儿园的丰富实践案例为依托，深入探究了其内涵、实施过程、教育成效、面临挑战及应对策略。通过对幼儿在班本课程的表现分析，揭示了课程如何从儿童视角出发，保障儿童权利，促进儿童最大利益实现，推动儿童全面发展。此类课程既能促进儿童全面发展，为学前教育阶段的文化传承提供可行范式，又为培育新时代儿童的文化自信奠定坚实的学前基础。

关键词：儿童友好；赋能；班本课程；学前教育；儿童发展

中图分类号：文献标志码：文章编号：0