小学数学生活化教学对核心素养培育的实践探讨 
张世勇
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摘要：
在核心素养导向的教育改革背景下，小学数学生活化教学以生活情境为载体，使学生在真实情境中理解和运用数学知识。通过将数学学习同日常生活经验相结合，生活化教学使学生学习兴趣得到增强，知识迁移能力以及实践能力也得到了提高，促进逻辑推理、建模分析、创新思维的发展。本文以教育哲学和建构主义理论为研究基础，从生活取材、问题驱动、体验探究、多学科融合四个方面提出了策略，探究其在培育学生数学核心素养方面的实践价值，指出了教师理念、资源建设、评价体系的改进方向，促进数学教学由知识传授向素养培育的转变。
