“双减”背景下初中生数学自主探究能力培养初探 
韩 伟
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摘要：
“双减”政策的核心在于减轻学生过重负担，提升学习效能。在此背景下，初中数学教学亟须转变传统依赖教师讲授和大量练习的模式，转向核心素养培养，尤其是“自主探究能力”的培养。本文阐释了自主探究能力的内涵、初中生自主探究能力培养现状，详细论述了情境创设、问题链引导、学习单支架、反思评价等培养策略，并论证了其对激发学习动力、深化概念理解、提升高阶思维及促进持续发展的显著作用。从而得出，培养学生的自主探究能力是落实“双减”精神、实现减负增效、提升数学学习质量的关键路径。
