基于“教—学—评”一体化的小学语文教学策略 
李小玲
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摘要：
教学评价是小学语文教学中不可或缺的环节，教师通常以评价结果定位学生学习现状，并对后续的教学策略进行针对性优化与创新。当前，在原有育人理念的影响下，教学评价仍然存在形式单一、内容固化的问题，难以深化学生的自我认知，影响整体教学效果。因此，“教—学—评”一体化理念的提出，既为教师提供了教学改革的新方向，又对教、学、评三者同向而行展开了探索，并逐渐成为教师工作重要组成部分。本文基于对“教—学—评”一体化模式的概述和落实要求，整理出几点切实可行的教学改革方法，再结合课程实例验证策略的可行性，以供参考。
