可视化背景下小学语文跨学科主题学习设计 
司徒翠涛
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摘要：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出：设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。此要求为一线教师教学的综合性学习板块提出了新方向。教师要打破原有的旧思维，引导学生在多学科综合的前提下进行自主探究，鼓励学生积极进行知识建构，真正在教学中让“语文核心素养”落地。基于现实需求，可视化工具、平台的融入，就表现出了极为明确的价值。开辟新的路径，在“学生”与“跨学科主题学习”中架起有效桥梁，就会支持他们选择多元化的方式来进行探索，基于资源的感知、活动的参与等，实现原有基础上的全面发展。
