基于聋班学生认知特点的小学数学多元作业设计与实践 

蔡娇珍

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摘要：

聋班学生由于缺乏听力，在认知方式、学习习惯等方面与普通学生之间存在一些差异，他们主要依靠眼睛来感知世界，在形象思维方面存在独特优势。教师为聋班学生设计多元小学数学作业时，应充分考虑其认知特点，以便充分发挥作业在知识巩固、教学评价、拓展学习等方面的应用价值。本文详细分析了聋班学生的认知特点，在此基础上针对性探索了小学数学多元作业设计与实践的有效教学策略，以期能够高效落实小学数学的育人作用。

关键词：聋班学生；小学数学；多元作业设计

中图分类号：文献标志码：文章编号：0