多维联动·全景评价：整本书阅读综合性评价实施策略

陶佳娴

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摘要：

整本书阅读存在评价时空、维度以及反馈单一浅薄的问题，本文提出：通过个性表达评价综合性体验，通过交流辨析来评价综合性理解，通过活动设计来评价阅读品格，通过综合性创作来评价阅读素养，以全过程、及时性、多元多维方式实践整本书阅读综合性评价策略，优化评价效度、深度以及发展性，在“教—学—评”一体化背景下，增强小学语文整本书评价效果，提升学生综合语文素养。

关键词：整本书阅读；综合性评价；实施策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0