“大概念”视域下小学语文大单元教学设计实践——以统编版六年级上册第四单元为例 
郑海花
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摘要：
随着教学改革的持续推进，在小学语文教学中，倡导教师以大概念的建构为基点开展大单元教学，这需要教师以语文要素为抓手提炼大概念，并围绕单元主题对单元知识进行充分整合，深化学生对单元主题的理解，帮助学生构建结构化的知识体系，促进其核心素养的发展。本文以统编版六年级上册第四单元为例，从“设立大单元教学目标”“重构大单元教学模块”“巧设大单元教学路径”“落实大单元有效评价”四个方面对大概念视域下小学语文大单元教学设计实践展开研究，旨在充分发挥大概念的引领作用，突出大单元教学育人价值，提升小学语文教学质量。
