基于核心素养的初中信息科技课程设计 
陈佳楠
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摘要：
本文聚焦核心素养视域下初中信息科技课程设计，首先明确以学生为核心、情境化、问题驱动三大设计原则，通过分层任务、生活场景转化、阶梯式问题链等方式适配学生差异与学习需求，进而提出三大优化策略：重构“生活—学科—创新”三维内容模块（如以校园社团数据加工为案例设计结构化任务与完整学习闭环）、构建“实践—探究—协作”课堂模式（含差异化任务实施与即时反馈）、建立“过程+多元”素养评价机制（如电子档案袋与角色化评价），最终为提升课程实用性与学生信息素养提供实践路径。