数字化技术在小学数学“教—学—评”一致性课堂中的应用 
尤辉玲
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摘要：
《义务教育课程标准（2022年版）》中明确提出了“教—学—评”一致性的概念和构建“教—学—评”一致性课堂的要求，要求教师在针对课程教学实践的改革中关注教、学、评三者间的相互关系，在实践中落实对教、学、评的一致性规划和对评价内容、形式、覆盖面的优化，同时充分发挥评价对教、学的指导作用，用全面、准确的评价来促进教、学的高效和有效开展。而在数字化时代，如何科学应用数字化技术开展基于“教—学—评”一致性的有效教学，是教师需要优先思考并解答的问题。因此，本文以数字化技术在小学数学“教—学—评”一致性课堂中的应用为题，解析了数字化技术在教学评中的应用方向，也探究了“教—学—评”一致性视域下数字化技术的实际应用路径。