提升小学数学运算能力从正确性迈向思维力的策略探索 
唐燕林
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摘要：
为解决小学数学运算能力培养中重结果轻过程、重算法轻算理、重技能轻思维的问题，本文采用文献研究、理论分析和案例研究方法，构建了从“正确性”到“思维力”的运算能力进阶培养体系。文章提出了运算能力发展的三维模型，设计了“数与运算”主题整合的教学实施路径，开发了算理与算法融合的四步教学策略，并形成了包括教师发展、课程资源和家校协同在内的系统化实施建议。研究结果表明，基于核心素养的运算能力培养需要建立多维评价体系，强化运算一致性的理解，注重算理与算法的有机融合。研究结论为小学数学教师开展运算能力培养提供了理论指导和实践参考，对落实数学核心素养培养目标具有重要价值。