指向核心素养的初中物理大单元逆向教学设计探讨——以“浮力”单元为例 

欧 玲

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摘要：

在开展初中物理教学时，教师要关注学生的核心素养培养，以促进他们在各方面的能力生长。基于大单元进行逆向教学设计能更好地践行素养教育理念，更好地培养学生的科学思维、科学探究、科学态度、科学责任等。因此，教师可从预期学习结果出发，帮助学生反向规划单元整体性学习活动与评价方式等，这能突破传统的物理学习碎片化的局限，也能提升系统性思维能力以及解决复杂问题的能力。

关键词：初中物理；学科素养；大单元教学；逆向设计

中图分类号：文献标志码：文章编号：0