教育戏剧融入小学音乐课堂的实践探索——以“提升歌唱情感表现力”为例 
陈婷婷
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摘要：
教育戏剧作为一种创新教学方式，在小学歌唱教学中有着重要的意义。当下小学歌唱教学中存在音乐情感单薄、学生课堂参与感低等问题。基于对人音版教材的梳理及教学实践，将角色扮演、情境模拟、对话交流等教育戏剧元素融入歌唱教学中，学生的歌唱情感表现力获得显著提升。实践证明，教育戏剧可以创设情境化的学习环境，促进学生从被动地接受变为主动地体验，深化对歌曲情感内涵的理解和演唱能力的表达，有效培养音乐审美感知以及表现能力，为音乐教育教学改革提供新的思路。