叶圣陶“儿童本位”思想引领下幼儿语言教学策略 
胡潇青
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摘要：
“儿童本位”是以儿童作为教育本位，强调尊重儿童本性，尊重儿童发展，是有效开展一切教育活动的前提。在幼儿语言教育教学活动中，教师的观察与支持能力直接决定了幼儿的语言学习质量和幼儿语言发展水平。本文从叶圣陶“儿童本位”理论出发，在理论分析的基础上，结合实例探讨了在儿童语言教育中应当以正确的儿童观树立教育意识，科学的观察方式获得信息，对幼儿语言表现行为的深刻解读，对幼儿语言教育支持的多元化四大策略，研究认为上述方法的使用有助于教师解决语言教学观察不透、教学支持单一等现实问题，促使教师得到专业发展，为幼儿提供良好的语言教学环境，帮助幼儿在自主自由的语言探索和实践中实现语言能力的全面快速发展。